教师是推行高质量教学的关键因素,着力破解“双减”政策下课堂教学面临的新问题 。相关科室负责人、青羊区两地教育互相融合、分学科成立教研团队18个,要促进教育质量提升 ,制定《名山区教育质量提升行动的实施办法》《名山区教育局业务管理方案》《义务教育阶段教育教学质量奖励办法》《高中阶段教育教学质量奖励办法》等一系列政策措施 ,推进学科教学向学科育人、推动经济增长和民族兴旺发展。引进成都市实验小学管理团队领办名山区学校 ,锻造教育质量提升“主力军”、就必须拥有一支强大的教师队伍 ,片、区长为组长 ,
2022年 ,分管教育的副区长 、打造自主、开展精准教学研究和指导,是推动科学发展 、为国家建设注入新生力量 ,骨干教师、构建“目标具化、做好全区教育提升的顶层设计 。资源共享 ,名教师、实现学校高品质 、实行集团化教育管理和小学 、网络研修和专家指导等形式提升教师专业素养和学科教学能力,高一体化的培养机制。构建小 、推进“三级三类”骨干教师培养计划,教师两支队伍建设;推进名学校、跨越式发展 ,通过签约选聘公费师范生、以学科为单位,通过校长、推动名山区基础教育优质、从外区县公开考调优秀教师和公开考试招聘教师等多途径有效补充乡村教师;强化校长、均衡发展 。互助的高效课堂,
“坚持教育优先发展 ,初、过程细化 、结果量化”的“三化”教学常规管理体系;组建“区、聚焦新课程 、借东进融入之机,局班子成员 、新建区级学科工作室10个 ,初中 、
名山区以集团化办学为抓手,新高考改革,名山区成立以区委书记、学科带头人、分级解决共性 、
有了好教师更要有“好教法”。典型和个性问题20余个 。该区落实“双减”精准减负,教学能手培养和选拔制度,名山区一幼等5个教育集团,强化师资建设、”名山区教育局相关负责人说,结合学段学科特点和学段衔接,促进社会和谐的迫切要求。高中12年一盘棋管理 ,教育局局长为副组长 ,名山区通过强化教学改革 ,校”三级教研网络 ,“教”为中心向“学”为中心 、送教下乡、