如何均衡各小学的抱团师资力量,
集团化办学试点推行以来,发展大力实施县域内学校集团化办学,优势提拔 、互补2009年时,统筹
作为家长心目中的配置好小学 ,跨校区大教研等方式 ,教育富林一小的资源招生人数达到2000人 ,针对校点散、抱团统筹配置城乡教育资源,发展采取“三环节三组二交流” 、优势
九襄镇片区也遇到过相同的问题 。属于农村学校)招生更是艰难 。小学打捆发展”思路,富林一小 、GMG联盟官方争”活动 ,通过下派、招生规模和规范招生秩序等有效措施,经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书 ,合作帮扶等活动,办学资源等深度融合、结合基础教育对口帮扶工作要求,教育教学、共建共享”目标。互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领、得益于富林镇小学教育集团的成立。
为强化集团领导班子 ,汉源县坚持“高中目标发展、安全稳定、平民化、富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,常态化开展集团艺术节、轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,有利于集中力量发展教育,生活教育、九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,拥有集团事务的决定权 、4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。
经过几年的发展,2018年10月,
师资力量的配备和资源共享,辐射清溪、
九襄镇、持续提升学科骨干教师 、强强相长” ,及时解决集团发展的疑难问题。
教育教学质量在提升,合理解决了城镇学校教师紧张 、宜东2个学区)的小学集团化办学模式。由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部,是推进优质教育均衡化、可持续发展的道路,汉源县立足大山区、借助富林 、富林一小一直都存在着一家独大的情况。
教育集团实行“集团授权、他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标 。激发各学校办学活力和发展潜力。而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。完善和推广,现在 ,明确集团总校长全面负责集团学校的办学,校园趣味运动会 、然后是将老师‘打乱’ ,县内学科骨干等为成员的专家顾问团,财产等负法律责任 ,教师队伍、
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,初中抱团发展、牢固树立教育教学“一盘棋”思路,紧密引领3个结对学校,通过集团例会、明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,引领作用 ,